Dražen Ružić

ivana.ruzic@skole.hr

Učenici uče da nisu sve informacije za dijeljenje. Razlikovanjem javnog i privatnog razvijaju svijest o vlastitom digitalnom identitetu i odgovornosti prema podacima drugih osoba.

Gotov materijal

Javno ili privatno?

kako-znamo-koje-info

Ivana Ružić

Učenici uče da dijeljenje datoteka može pomoći suradnji, ali da treba paziti kome šaljemo sadržaj i kakvu dozvolu dajemo. Razumiju da sigurno dijeljenje štiti rad, privatnost i članove skupine.

Kako i zašto dijeliti svoje datoteke s drugima?

kako-mozemo-podijeli

Učenici uče da i mali klik može ostaviti digitalni trag. Razumiju da osobne podatke ne treba dijeliti bez dopuštenja te da je sigurno ponašanje na internetu povezano s čitanjem poruka, postavljanjem pitanja i traženjem pomoći odrasle osobe.

Kolačići na internetu: Tko te prati?

sto-su-internetski-k

Učenici uče da je e-mail oblik digitalne komunikacije koji treba biti pristojan, jasan i siguran. Razvijaju osnovne vještine pisanja poruke, prepoznavanja njezinih dijelova i zaštite osobnih podataka prije slanja.

Komunikacija e-mailom

kako-napisati-pristo

Smiljana Vale

Predložak pripreme za 3. razred iz sata razrednika na temu korištenja i procjene različitih informacija na ekranima sa sljedećim privicima:
1) nastavni listić
2) listić za samovrednovanje
Međupredmetne teme: 
ikt C.2.1. Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć ili samostalno provodi jednostavno istraživanje radi rješenja problema u digitalnome okružju.
osr A.2.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.
uku A.2.1. Uz podršku učitelja ili samostalno traži nove informacije iz različitih izvora i uspješno ih primjenjuje pri rješavanju problema.

Nastavnička priprema

Korištenje i procjena različitih informacija

procjena-razlicitih

Anči Ritossa Blažević

Josip Žunta, nastavnik matematike

Materijal sadrži upute i zadatke za kreiranje escape rooma u obliku projektnoga zadatka u korelaciji nastavnih predmeta Hrvatskoga jezika - Povijesti - Matematike kao oblika samostalnog istraživačkog učenja učenika uključenih u igru. Tema projektnog zadatka i escape rooma je: Kultura-tradicija-baština-održivi razvoj.

Materijal sadrži zadatke za otkrivanje triju znamenki na lokotu kutije u kojoj je zaključan još jedan zadatak koji vodi do slatke nagrade a li i do otvaranja kutije s meta-zagonetkom koja omogućava osvajanje glavne nagrade. Među materijalima je i tekstovni materijal potreban za rješavanje zagonetki. 

Escape room - Kultura-tradicija-baština-održivi razvoj - projektni zadatak

escape-room-kultur

Kristina Jakoubek

Prezentacija za nastavni sat 'Autorska prava' - što su autorska prava, što je citiranje i parafraziranje, plagiranje i prepoznavanje plagijata.

Prezentacija za nastavni sat 'Autorska prava'

autorska-prava

Dajana Rosatti

Laura Angelovski

U suvremenoj „školi za sve“ jedan od najvećih izazova suvremene nastave nije pristup informacijama, već prilagodba istog nastavnog sadržaja različitim razinama razumijevanja, tempu rada i načinima obrade informacija učenika. Individualizacija u praksi često znači dodatne sate pripreme: izrada sažetaka, pojednostavljivanje stručnog jezika, oblikovanje strukturiranih vodiča ili diferenciranih zadataka. U vremenskom pritisku, nastavnik balansira između pedagoške kvalitete i administrativnog opterećenja. U ovom priručniku predstavljamo primjenu alata NotebookLM kao podrške nastavniku u procesu individualizacije i diferencijacije sadržaja, ali i podrške učenicima u učenju. NotebookLM omogućuje rad isključivo s materijalima koje nastavnik učita i prethodno provjeri, čime se zadržava kontrola nad izvorima i ishodima učenja. Nastavne sadržaje moguće je prikazati na različite načine čime se isti kurikularni ishod može predstaviti u različitim oblicima. Iz odabranih nastavnih materijala moguće je generirati sažetke, pojednostavljene verzije, ključna pitanja, vodiče za učenje, mentalne mape, audio prikaze sadržaja i ostalo. A uz to, učenike u višim razredima moguće je podučiti samostalnoj primjeni alata čime mogu samostalno voditi vlastitu bilježnicu s najvažnijim bilješkama te postavljati dodatna pitanja vezana uz materijale, a posebna vrijednost je u tome što se uz odgovore otvaraju direktna mjesta učitanih sadržaja na kojima se mogu pronaći te informacije čime se znatno smanjuje mogućnost pogreške i njeguje akademska čestitost. Umjetna inteligencija pritom ne preuzima didaktičke odluke, već ubrzava tehničke procese (sažimanje, reorganizaciju, formatiranje), oslobađajući vrijeme za kvalitetniji rad s učenicima. Izlaganje uključuje analizu pedagoških i etičkih aspekata uporabe generativne umjetne inteligencije uz individualiziranu potporu i jasno definiranu ulogu nastavnika kao stručnjaka koji donosi konačne odluke o prilagodbi te ograničenja i kritički pristup koji je potrebno zadržati u praktičnoj primjeni u nastavnoj situaciji.

Individualizacija nastave uz pomoć umjetne inteligencije:  praktični priručnik za nastavnike

notebooklm

Materijal sadrži prijedlog kurikuluma  izborne nastave Filmske umjetnosti  u 4. razredu gimnazijskih programa s detaljno razrađenim godišnjim izvedbenim planom rada po temama s nastavnim ishodima, elementima i načinima vrednovanja te međupredmetnim temama kao i tjednim operativnim planom za 70 sati nastave s popisom literature.

Filmska umjetnost  - prijedlog kurikuluma izborne nastave u 4. razredu gimnazijskog programa

filmska-umjetnost

Materijal sadrži nastavne listiće sa zadacima za izradu mini-plakata s najljepšim POP-pjesmama svih vremena prema odabiru učenika koji ih vode u analizi tekstova popularne glazbe te u izradi mini-plakata s odabranim pjesmama i izvođačima. U materijalu je i poveznica na digitalni materijal s izrađenim mini-plakatima učenika složenim u videouradak za prezentaciju.

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije